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第186章 小小的理想（第2页）
“老师，其实还是有区别的，用笔和针的不同，也会导致所绣对象有没有神韵。”
听到孙小小的分析教授夸赞道：
“孙同学果然聪颖，知道举一反三！”
孙小小没想到教授居然会知道她的名字，激动的脸都红了。
“孙同学所思考的问题，就是我这堂课要留给各位同学的。那就是要求各位同学在宣纸上刺绣，然后在薄纱上尝试刺绣！”
台下的学生一听要在纸上刺绣，立马议论起来，觉着这怕是不成吧。
孙小小听了，心里感叹果然盛名之下，无虚名。
在宣纸上刺绣是在古代时绣娘用来练刺绣技巧的一种方式。
这样说吧。
绣娘都会刺绣，但会在纸上刺绣的绣娘都是大师！
孙小小听到这样的作业，不仅没有向其她同学面露难色，而是跃跃欲试。
只有敢于挑战极限，挑战自己的人，才具备实现自己理想的必要条件。
“各位同学要多研究古籍绣谱，而我这本绣谱有哪位同学知道来历？”
教授手里拿着一本《绣谱》向教室里的同学展示。
孙小小举手，教授见还是孙小小第一个回答，眼睛都亮了起来，示意孙小小起来回答。
“老师，您手里这本是清嘉道年间，上海松江人丁佩号步珊，把刺绣心得整理出来成书，名为《绣谱》。”
教授笑着让孙小小坐下：
“孙同学回答正确，这本《苏绣》是丁佩大师寓居无锡时，潜心从事刺绣研究和创作，偶有所悟，既持笔记录，把刺绣心得整理得到此书。丁佩除了是刺绣大师，还对书画均有造诣。”
“这就是我说的一个优秀的绣娘必然也是一个优秀的画家。”
孙小小知道这本《苏绣》对苏绣意义非凡，于道光元年（1821）出版发行，成为中国刺绣艺术史上最早的专着。
《绣谱》约7000余字，计两卷，分择地、选样、取材、辨色、程工、论品等六篇。她在书中首次提出“齐、光、直、匀、薄、顺、密”七字辨别绣品工拙的基本标准，以及“能、巧、妙、神、逸”五品论说，文辞清丽典雅，分析十分精彩，成为后人研究刺绣的重要文献资料。
教授丰富的知识，技术让学生大开眼界，心生敬佩。
“在最后的时间里，我想听听各位同学的志向，毕竟我们作为传承非遗的传承者，必须有着远大的志向，把这些优秀，包含着千年文化的技艺发扬光大…”
教授最后饱含希予的看着孙小小，毕竟这节课给她最大的惊喜就是她。
“孙同学，你说说你的理想，志向！”
被叫起的孙小小把压在心中的志向说了出来：
“老师，我的偶像是沈寿大师，想要成为她那样的刺绣大师，并且把苏绣发扬光大！”
孙小小话音刚落，就听到一些同学的惊叹，夹杂着不少的嘲笑。
教授听到孙小小的理想后，精神都振奋几分：
“孙同学，你这个志向很大，理想也不容易实现！”
面对同学们的嘲笑还有教授的不确定，孙小小的回应是一句很接地气的话：
“梦想还是要有的，万一实现了呐！”
教室里学生的嘈杂声更高，但孙小小对此没有过多反应，不大的脸满是认真，眼睛很亮充满坚定。
教授一看孙小小的表现心里更加喜欢：
“好，好。这样的年轻人才是后来人！”
“本人终其一生，也不敢说成为沈寿大师。不过数风流人物，还看今朝！”
“孙同学，加油吧！”
孙小小感受到教授话里的欣赏，还有脸上的赞誉，也是很受激励：
“老师，我会努力的！”
教授看着充满活力的孙小小，满意的点了点头。
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